最近，童話(huà)大王鄭淵潔一條微博引發(fā)熱議，微博稱(chēng)小學(xué)班干部制度是在培養(yǎng)“漢奸”，并列舉三個(gè)特點(diǎn)：1.為強(qiáng)權(quán)效力；2.告密；3.奴役同胞。微博還稱(chēng)，發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)沒(méi)有該制度，建議取消，讓孩子平等成長(zhǎng)。

　　45%的網(wǎng)友呼吁取消班干部制度，讓孩子們平等成長(zhǎng)。而13%的網(wǎng)友則認(rèn)為，不該取消，班干部制度能提高孩子們的綜合能力。38%的網(wǎng)友認(rèn)為問(wèn)題的根源在大人。

　　學(xué)生干部掌握隱含權(quán)力

　　北京師范大學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)國(guó)內(nèi)《初中生的班干部角色認(rèn)知調(diào)查研究》，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可班干部的任務(wù)分配權(quán)、決策權(quán)，不認(rèn)可班干部的人員調(diào)動(dòng)權(quán)、懲罰權(quán)、優(yōu)先獲得榮譽(yù)權(quán)。但無(wú)論是班干部還是非班干部都認(rèn)可這種隱含權(quán)力的存在，然而對(duì)于權(quán)力的范圍大小，不同人存在不同認(rèn)識(shí)。

　　教育學(xué)者熊丙奇也對(duì)記者表示，中國(guó)的教育管理制度沒(méi)有定位好學(xué)生的角色，滋長(zhǎng)了學(xué)生的權(quán)力意識(shí)，與平等原則相違背，“異化了教育的本質(zhì)”。

　　班干部制度該取消嗎？

　　鄭淵潔的論調(diào)一出，引起許多網(wǎng)友的共鳴，也有網(wǎng)友持相反的意見(jiàn)。

　　“步美-小百合”說(shuō)，當(dāng)班干部培養(yǎng)不了責(zé)任心，應(yīng)該讓孩子們輪流負(fù)責(zé)具體的任務(wù)，而且必須是服務(wù)性的任務(wù)。

　　也有網(wǎng)友表達(dá)了相反的觀點(diǎn)，稱(chēng)“班干部制度能提高孩子的綜合能力”。“陶然舟”也持贊同的態(tài)度，“班干部是激勵(lì)，鍛煉，不宜簡(jiǎn)單取消。”

　　“莫斯科手札”表示，很多中小學(xué)班干都挺好的，得到鍛煉，提升跟人溝通的能力，很優(yōu)秀，也成為正直的人。

　　熊丙奇表示，“這種制度導(dǎo)致班級(jí)官場(chǎng)化、官僚化，培養(yǎng)的是學(xué)生等級(jí)觀念，學(xué)生失去了獨(dú)立人格”。

　　專(zhuān)家呼吁學(xué)生自治

　　有專(zhuān)家指出，班干部雖像個(gè)“學(xué)生官”，但與社會(huì)的官有質(zhì)的區(qū)別，班干部最重要的職責(zé)是服務(wù)。因此在選拔中如何淡化權(quán)力意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到責(zé)任感，這才是關(guān)鍵。"小鬼當(dāng)官’并不可怕，可怕的是從小就耳濡目染的階級(jí)觀念。”

　　熊丙奇提倡學(xué)生自治，鼓勵(lì)學(xué)生成立小俱樂(lè)部或興趣小組，學(xué)生提出自己的主張，通過(guò)民主選舉產(chǎn)生負(fù)責(zé)人，從而培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，“回歸到培養(yǎng)公民的教育本質(zhì)上來(lái)”。